Integrētās praktiskās apmācības mācības automobiļu tehnoloģiju specialitātēm (Automobiļu aprīkojuma praktiskās apmācības projektu programma)
Mūsdienu automobiļu ražošanas nozare plaukst, virzot ar to saistītās nozares, nodrošinot bagātīgas nodarbinātības iespējas un veicinot ekonomisko attīstību, taču kvalificētu talantu piedāvājums pakalpojumu nozarē, piemēram, automobiļu apskatē un apkopē, pārsniedz pieprasījumu. Pašreizējai profesionālajai izglītībai ir problēma, ka tā neatbilst tirgum un nespēj apmierināt automobiļu servisa nozares darba pieprasījumu. Profesionālās izglītības mērķis ir izkopt praktiskos talantus ar teorētiskām pamatzināšanām un prasmīgām darbības prasmēm, lai atbilstu amata prasībām.
Profesionālās izglītības mācību reforma ir mūžīgā skolas attīstības tēma, jo profesionālā koledža piedāvā automašīnu apskati un apkopi, kā apmācīt audzēkņu vispusīgās prasmes un pielāgoties auto tehnoloģiju attīstības izmaiņām. Mums vajadzētu ne tikai ieviest praktisko automobiļu apmācību laboratorijas aprīkojumu, bet arī izpētīt jaunus attīstības virzienus no mācību režīma, piemēram, zinātnes un prakses integrāciju, kas ir viens no tiem.
Agrāk daudzu profesionālo koledžu mācību režīms parasti pēc teorētisko nodaļu mācīšanas pabeigšanas praktiskās apmācības tika organizētas centralizēti, un teorētiskie skolotāji un prakses instruktori katrs ir atbildīgi par saviem pienākumiem, apgrūtinot organiskās izglītības veidošanos. integrācija mācību mērķos, mācību saturā un mācību metodēs. Tradicionālais mācību režīms vairs nevar apmierināt profesionālo koledžu talantu apmācības mērķu īstenošanas vajadzības. Tāpēc profesionālajām koledžām ir jāpieņem integrēta mācīšana, ja tās vēlas uzlabot mācību kvalitāti un ātri izkopt sabiedrībai nepieciešamos kvalificētus talantus. Pretējā gadījumā profesionālās koledžas var tikai pārstrādāt studentus "pusfabrikātos" un iespiest tos sabiedrībai, kas kaitēs studentiem un uzņēmumiem un galu galā kaitēs skolai.
Zinātņu integrētas mācīšanas nepieciešamība un praktiskā integrācija
Tradicionālā mācību režīma mācību programmas struktūra pamatā ir: vispirms ir kultūras pamatkurss, pēc tam ir profesionālais pamatkurss, pēc tam ir profesionālais "trīspakāpju" kurss, orientēts uz mācību priekšmetu, uzsverot mācību programmas zinātnisko raksturu, sistemātisks un pilnīgs. , apmācības režīms teorētiskās un praktiskās nodarbības norit atsevišķi, izmantots, lai vispirms apgūtu teorētiskās zināšanas, pēc eksperimentālās pārbaudes vai profesionālo prasmju apmācības. Zināšanu uztveres izpratnes trūkuma dēļ studenti abstraktās profesionālās zināšanas var tikai "iegaumēt" un "šķiet, ka saprot". Profesionālo iemaņu apmācības posmā studenti ir vairāk ieinteresēti, bet profesionālās tehnoloģijas teorētiskās zināšanas ir daudz aizmirsušas, nespēj izveidot visaptverošu prasmju sistēmu, kā rezultātā studenti zūd entuziasms par profesionālo apmācību, nonāk apburtajā lokā. skolēni baidās mācīties un skolotāji baidās no mācīšanas un mācīšanas. Teorētiskās mācīšanas un praktiskās mācīšanas nesasaistība liek arī teorētiskajiem skolotājiem un prakses pasniedzējiem "strādāt savā veidā", "mirst savā veidā", "grauzt vienam otru", sūdzēties un vainot vienam otru, kas ierobežo profesionāļu konstruēšanu. komanda.
Ņemot vērā dažādās profesionālās koledžas pieņemtā mācību režīma problēmas, ir nepieciešams izpētīt jaunu attīstības virzienu no mācību režīma, un zinātnes un prakses mācību režīma integrācijas īstenošana var efektīvi atrisināt šādas problēmas.
Teorētiskās mācīšanas un praktiskās mācīšanas nesavienojumu un nesaskaņošanu galvenokārt izraisa divu mācību sistēmu kopu īpašā situācija. Zinātnes-prakses integrācijas integrētajā mācību režīmā profesionālo teorētisko kursu un praktisko kursu mācīšana tiek integrēta vienā, un nenotiks atvienošanās vai novirze. Integrētajā mācību režīmā skolotāji teorētiskās zināšanas integrē praktiskajā mācībā, lai skolēni varētu mācīties darīt un mācīties darīt, izprast teorētiskās zināšanas un apgūt iemaņas mācībās un praksē, pārkāpjot robežas starp skolotājiem un skolēniem, skolotāji ir skolēnu vidū un ap studentiem, kas var ievērojami stimulēt studentu entuziasmu mācīties un palielināt viņu interesi par mācīšanos, un studenti mācās un praktizējas, aktīvi apkopojot, kas var sasniegt divreiz lielāku mācību efektu ar pusi pūles.
Teorijas un prakses mācīšanas integrācija ir zinātnisks pasniegšanas veids, kas atbilst profesionālās izglītības likumiem un īpatnībām un pielāgojas pašreizējai audzēkņu pamatiem un fiziskajai un garīgajai attīstībai profesionālajās koledžās.
Tas veicina arī "duālo skolotāju" skolotāju apmācību.
Integrētā mācību režīma mērķis ir panākt, lai teorētiskā mācīšana un praktiskā mācīšana mijiedarbotos un kļūtu par vienu. Tas uzlabo teorētisko skolotāju praktiskās spējas un praktiskās apmācības skolotāju teorētisko līmeni, kā arī veido kvalitatīvu pasniedzēju komandu.
"Duālu skolotāju" audzināšana veicina teorētiskās mācīšanas un praktiskās mācīšanas nesavienojuma problēmas risināšanu, samazinot zināšanu atkārtošanos starp teorētiskajām nodarbībām un starp teorētiskajām un praktiskajām nodarbībām, uzlabojot mācīšanas intuitivitāti, veidojot mācību saturu. cieši integrēta ar reālo uzņēmumu ražošanas procesu, tādējādi pilnībā atvēlot galveno lomu studentu līdzdalībai un palīdzot uzlabot mācību kvalitāti un kvalitatīvu talantu izkopšanu. Zinātnes un prakses mācīšanas integrācija ir pakāpenisks process. Jo "duālo skolotāju" skolotāju audzēšanai ir nepieciešams izaugsmes process. Profesionālajām koledžām būtu jāpievērš uzmanība "duālo skolotāju" skolotāju sagatavošanai un jāstiprina tālākizglītība, lai viņi laikus iemācītos apgūt jaunas tehnoloģijas, jaunas tehnikas, jaunas iekārtas, jaunus materiālus un citas visprogresīvākās profesionālās teorētiskās zināšanas un darbības prasmes. pielāgoties zinātnes un prakses integrētā mācību režīma prasībām.
Zinātnes un prakses mācīšanas integrācijas konotācija
Zinātnes un prakses mācīšanas integrācija attiecas uz sinhronizācijas mācību režīmu vienā laikā un vietā, kur klase un darbnīca ir viens, teorētiskais skolotājs un praktiskais instruktors ir viens, un profesionālā teorija un praktiskā darbība ir viens, lai studenti var plānot veikt specializēto teoriju, kas apvienota ar praksi atbilstoši skolotāju noteiktajām tēmām un mācību prasībām.
"Teorijas un prakses integrācijas" pasniegšanas veids ir ne tikai teorētiskā un praktiskā mācību satura integrācija, bet arī skolotāju zināšanu, prasmju un mācību iemaņu integrācija, kā arī mācību vietu integrācija. teorija un prakse" nav vienkārša teorijas mācīšanas, prakses mācīšanas un prakses mācīšanas formā apvienojums, bet gan teorijas un prakses organiska integrācija no studentu prasmju veidošanas kognitīvā likuma.
"Zinātnes un prakses integrācijas" mācību elementi
1. Mācību vietas integrācija
Integrētā mācību vieta ir sadalīta teorētiskajā mācību zonā, prakses demonstrējumu zonā, studentu mācību un diskusiju zonā un informācijas izpētes zonā, un sākotnējā teorētiskā klase un prakses darbnīca ir apvienotas kopā.
Integrētajai apmācībai ir jābūt aparatūrai un mācību videi, kas atbilst profesijai. Tā kā integrētais kurss akcentē darba procesa sistematizāciju, tajā pašā telpā un laikā jāveic vairāki mācīšanai nepieciešamie uzdevumi. Īstenojot integrētas mācību vietas, var izpildīt gan teorētiskās mācības, gan prakses mācības, mācību vietās ir praktisko apmācību zona, mācību un diskusiju zona, datu piekļuves zona utt., lai integrētu vienmērīgu mācību programmas ieviešanu.
2. Kursa satura integrācija
Tas ir, kursa teorētiskā daļa un praktiskā daļa ir organiski apvienotas vienā, un kursa saturs ir balstīts uz ražošanas darba procesa saturu, kas ir ļoti praktisks.
Teorētiskā un prakses mācību saturs tiek integrēts kopā, lai panāktu kursa satura integrāciju. Oriģinālie mācību materiāli tiek rekonstruēti ar darba procesu orientētām idejām, un oriģinālie teorētiskie kursi un prakses tēmas tiek apvienotas jaunā mācību situācijā. Mācību situācija uzņemas tipiskus darba uzdevumus kā nesēju, nosaka mācību aktivitātes atbilstoši darba procesam un mācību procesam, un, īstenojot mācību aktivitātes, skolēni izpilda mācību uzdevumus un sasniedz mācību mērķus.
3. Skolotāju integrācija
Tas ir, kursa teoriju un praksi uzņem pasniedzējs vai teorijas skolotāji un prakses skolotāji sadarbojas savā starpā, lekcija, pasniegšanas darbības režīms.
Integrēta mācīšana prasa, lai skolotājiem būtu ne tikai bagātīgas profesionālās zināšanas, lai mācītu teorētiskos kursus, bet arī spēcīgas prasmes, lai vadītu "duālo skolotāju" skolotāju sagatavošanu. Tajā pašā laikā skolotājiem ir jāspēj precizēt katras tēmas pamatprasības, piemēram, mācību mērķus, mācību prioritātes, mācīšanas grūtības, prasmju darbības un darba lapu sagatavošanu. Turklāt viņiem būtu jāspēj organizēt studentu plānošanu, lēmumu pieņemšanu, īstenošanu, kontroles procesu un atgriezeniskās saites vērtēšanu mācību procesā. Tikai tad, kad tiks realizēta skolotāju integrācija, mēs varam nodrošināt raitu integrētās mācīšanas īstenošanu.
Zinātnes un prakses mācīšanas integrācija ir kurss, kas apvieno teoriju un praksi vienā. Tās mērķis ir lauzt tradicionālo disciplīnu sistēmu un pasniegšanas režīmu, atkārtoti integrēt mācību resursus atbilstoši profesionālās izglītības apmācības mērķu prasībām, atspoguļot uz kompetencēm balstītas iezīmes un realizēt mācību vietas, kursa satura un teorijas skolotāju integrāciju. un praktizēt mācīšanu.
Tao Sjinči kungs norādīja, ka "mācīšanas un darīšanas vienotība" ir dzīves fenomena apraksts, dzīves metode un audzināšanas metode. Viņš teica: "Mācīšana un darīšana ir viena lieta, nevis trīs lietas. Mums ir jāmāca darot un jāmācās darot. Tas, kurš māca darīt, ir džentlmenis, un tas, kurš mācās darot, ir skolēns. attiecības starp skolotāju un skolēnu, darīšana ir mācīšana. Runājot par skolēna attiecībām ar meistaru, darīšana ir mācīšanās. Skolotājs māca darot, un students mācās darot, kas ir īsta mācīšanās." Redzams, ka zinātnes un prakses mācīšanas integrācija ir vērsta uz "darīšanu", mācīšanos darot, mācīšanu darot un progresa meklēšanu darot. Mācīšana stiprina mācīšanas un mācīšanās kombināciju, mācīšanās un izmantošanas kombināciju, teorijas un prakses kombināciju, kā arī integrē mācību vietu, kursa saturu un skolotājus profesionālās izglītības galvenā uzdevuma veikšanai.
Mācību vietu integrācija. Mācību vieta ir svarīga garantija integrēta kursa pasniegšanas īstenošanai. Integrētā mācību vieta ir daudzfunkcionāla, ko var izmantot kā praktisko apmācību un var pielāgot arī teorētiskajām lekcijām, kā arī produktu izstrādei un ražošanai. Vieta ir veidota atbilstoši integrācijas kursa nepieciešamajai darba zonai, saprātīgi konfigurēta ar mācību un praktisko apmācību aprīkojumu, imitējot reālo uzņēmuma darba vidi, vienlaikus ņemot vērā studentu patstāvīgās mācīšanās vajadzības, tai ir jābūt arī aprīkots ar noteiktiem rīkiem un datoriem, lai atvieglotu studentiem nepieciešamās informācijas vaicāšanu.
Skolotāju integrācija. Skolotāji ir tiešie mācību darbības nesēji un mugurkauls, uzņemoties integrēto kursu pasniegšanas uzdevumu. Integrēta kursu pasniegšana, integrējot skolotājus, kas ir atbildīgi gan par teorētisko apmācību, gan par praktisko vadību, lai ne tikai integrētu teoriju praktiskajā apmācībā, bet arī lai sagremotu teoriju praktiskajā apmācībā, lai teorija un prakse organiski apvienotos, veicinātu viena otru, papildinātu viena otru. ; pilnībā atspoguļotas profesionālās pamatkompetences teorijā un praktiskajā apmācībā.
Kursa satura integrācija. Integrētais mācību saturs atbilst ekonomiskās un sociālās attīstības vajadzībām un kvalificēta personāla apmācības likumam, atbilstoši valsts profesiju standartiem, visaptverošas profesionālās spējas kā apmācības mērķis, izmantojot tipisku darba uzdevumu analīzi, mācību programmu sistēmas izveidi, un konkrētus darba uzdevumus kā mācību nesēju, atbilstoši darba procesam un apmācāmā patstāvīgās mācīšanās noformējuma prasībām un mācību darbību sakārtošanu teorijas un prakses apvienojumā vienā kursā.
Tādējādi var redzēt, ka trīs "zinātnes un prakses integrācijas" mācīšanas elementi ir viens otru papildinoši un neaizstājami. Tikai integrējot mācību vietu, kursu saturu un pasniedzējus, var normāli, raiti un kvalitatīvi īstenot integrēto dabaszinātņu un prakses integrācijas mācību režīmu.
I. Visaptveroša automobiļu dzinēju apmācības telpa (konstrukcija un princips, elektriskās vadības tehnoloģija)
1. Vispārējā benzīna dzinēja apmācības tabula
2. Vispārējā benzīna dzinēja apmācības tabula
3. Volkswagen benzīna dzinēju apmācības tabula
4. Volkswagen benzīna dzinēju apmācības tabula
5. Toyota benzīna dzinēju apmācības sols
6. 330TSI vadošā Maxton dzinēju praktiskās integrācijas apmācības sistēma
7. Honda dzinēju apmācības galds
8. Kia dzinēju apmācības galds
9. Parastā dīzeļdzinēja apmācības tabula
10. Elektriskās vadības dīzeļdzinēju apmācības tabula
11. Benzīna elektroniski vadāms dzinēja demontāžas un montāžas pagrieziena rāmis
12. Benzīna elektroniski vadāms dzinēja demontāžas un pagrieziena rāmis
13. Benzīna elektroniski vadāms dzinēja demontāžas un pagrieziena rāmis
14. 330TSI vadošais dzinēja demontāžas un montāžas galds
15. dīzeļdzinēju demontāžas un montāžas pagrieziena stends
16. Benzīna dzinēja anatomijas demonstrācijas tabula
17. Dzinēja demontāžas un montāžas instrumentu komplekts
18. Dzinēja mērinstrumentu komplekts
19 dzinēja diagnostikas instrumentu un skaitītāju komplekts
Otrkārt, automobiļu šasijas mācību telpa (konstrukcijas un elektroniskās vadības tehnoloģija)
1. Hidrauliskā stūres pastiprinātāja sistēmas apmācības galds
2. Elektriskās vadības elektriskās stūres sistēmas apmācības galds
3. Elektriskās vadības hidrauliskās stūres sistēmas apmācības galds
4. Sajūga apmācības galds
5. Manuālās transmisijas anatomiskās darbības apmācības galds (priekšējā piedziņa)
6. manuālās transmisijas anatomijas darbības apmācības galds (aizmugurējā piedziņa)
7. dubultā sajūga automātiskās pārnesumkārbas apmācības galds
8. Dubultā sajūga automātiskās pārnesumkārbas apmācības galds
9. Automātiskās pārnesumkārbas apmācības galds
11. bezpakāpju transmisijas apmācības galds
12. bezpakāpju transmisijas apmācības galds
13. Hidrauliskās bremžu sistēmas apmācības tabula
14. pneimatiskās bremžu sistēmas apmācības tabula
15. ABS treniņu galds
16. ABS/ASR/ESP treniņu galds
17.ABS/ASR/ESP treniņu galds
18. Automobiļu transmisijas sistēmas apmācības galds (priekšējā piedziņa)
19. Automobiļu transmisijas sistēmas apmācības galds (aizmugurējā piedziņa)
20. Automašīnas priekšējās un aizmugurējās piekares demontāžas un montāžas mācību galds
21. Manuālās pārnesumkārbas demontāža un salikšana flip rāmis
22. Automātiskā pārnesumkārba ar demontāžu un pagriešanas rāmi
23. Dubultā sajūga automātiskās pārnesumkārbas demontāžas un montāžas galds
24 dubultā sajūga automātiskās pārnesumkārbas demontāžas galds
25 bezpakāpju transmisijas demontāžas un montāžas galds
26. Toyota automātiskās pārnesumkārbas demontāžas un montāžas galds
27. Honda paralēlās vārpstas automātiskās pārnesumkārbas demontāžas un montāžas galds
28. Manuālās transmisijas anatomijas modelis
29. Automātiskās transmisijas anatomijas modelis
30. bezpakāpju transmisijas anatomiskais modelis
31. Dubultā sajūga automātiskās pārnesumkārbas anatomiskais modelis
32. auto šasijas apmācības galds
33. kravas automašīnas šasijas apmācības galds
34. Šasijas demontāžas un montāžas instrumentu komplekts
35. Šasijas diagnostikas instrumentu komplekts
Treškārt, automašīnu elektriskās un gaisa kondicionēšanas apmācības telpa (elektriskā un ķēde)
1. Automašīnas uzlādes un palaišanas sistēmas mācību dēlis
2. Dzinēja aizdedzes sistēmas mācību dēlis
3. Automašīnu instrumentu sistēmu mācību dēlis
4. Automašīnas apgaismojuma sistēmas mācību dēlis
5. Auto tīrītāju sistēmas mācību dēlis
6. Automašīnas durvju elektriskās sistēmas mācību dēlis
7. Automobiļu centrālās vadības un pretaizdzīšanas sistēmas mācību dēlis
8. Automašīnas elektroniskās kruīza kontroles sistēmas mācību dēlis
9. Elektriskais sēdekļa treniņu galds (ar elektrisko atmiņu)
10. Auto audio un video, navigācijas un rezerves attēla sistēmas mācību dēlis
11. Automašīnas drošības spilvenu un drošības jostu savilkšanas sistēmas mācību dēlis
12.CAN datu pārraides tīkla sistēmas mācību dēlis
15. Visu transportlīdzekļu elektroierīču apmācības galds
16. Visu transportlīdzekļu elektroierīču apmācības galds
17. Pilna automobiļu elektrozinātņu un praktiskās integrācijas mācību galds
18. Ķermeņa elektroierīču apmācības galds
19. Auto manuālā gaisa kondicionēšanas apmācības galds
20. Auto gaisa kondicionēšanas apmācības galds
21. Auto gaisa kondicionēšanas apmācības galds
23.Automobiļu elektroniskā apmācības un novērtēšanas iekārta
24. Autoeksaminētāja apmācības galds
25. Elektrodiagnostikas instrumentu un skaitītāju komplekts
26. Speciāls instrumentu komplekts gaisa kondicionēšanas sacensībām
Ceturtkārt, automašīnu apkopes/testēšanas un remonta mācību telpa
1. Volkswagen B5 auto apmācību sistēma
2. Honda 2.4L auto apmācību sistēma
3. GM Verano automašīna
4. 330TSI vadošais Maxton tipa mācību auto
5. Pacēlājs
6. Četru stabu pacēlājs
7. Vispārējie instrumenti un instrumentu automašīna
8.Riepu spiediena mērītājs
9. Riepu protektora dziļuma detektors
10.Siksnas spriegojuma mērītājs
11.Blīvuma mērītājs
12.Vakuuma mērītājs
13. Benzīna dzinēja aizdedzes laika indikators
14.Cilindra spiediena mērītājs
15.Bremžu šķidruma uzpildīšanas un atjaunošanas iekārta
16.Smērvielu pildītājs / Seida
17. Atkritumu eļļas reģenerācijas iekārta
18. Bremžu sistēmas eļļas maiņas iekārta
19.Manuālais vakuumsūknis
20.Riepu mainītājs
21.Riepu balansēšanas mašīna
22.Bremžu sistēmas spiediena mērītājs
23.Stūres sistēmas testeris
24.Automātiskās transmisijas spiediena mērītājs
25. Transmisijas pacēlājs
26.Celtnis
27.Horizontālais domkrats
28.Auto izplūdes gāzu analizators
29.Saspiestā gaisa mašīna un cauruļvadu sistēma
30.Transportlīdzekļu izplūdes iekārtas
31.Eļļošanas sistēmas tīrīšanas mašīna
32.Attīrīšanas mašīna bez dzesēšanas sistēmas
33.Tīrīšanas mašīna bez degvielas sistēmas
34.Automātiskās transmisijas sistēmas bezmaksas tīrīšanas mašīna
35. Gaisa kondicionēšanas sistēmas bezmaksas tīrīšanas mašīna
36. Baterijas detektors
37.Četru riteņu savirzes instruments
38.Darba gaisa cilindrs
39.Darba elektriskā trumuļa
40.Darba gaismas trumulis
41.Automašīnu veļas mašīna
42.Putu mašīna
43.Pulēšanas mašīna
44.Stiklošanas mašīna
45.Elektriskā vaksācijas mašīna
46.Ozona dezinfekcijas mašīna
47.Atūdeņošanas mašīna
48.Tvaika mašīna
49. Pulēšana piegādā partiju
50.Putekļu sūcējs
51.Ķīmiskais tīrīšanas līdzeklis
52.Van burbulis
53,3M vasks
54.Šķidrais vasks
54.Glazūra
56.Spārnu paliktņu remonts
57.Remonts auto guļamdēlis
58.Ātrais lādētājs
59. Vulkanizētu riepu remonta iekārta (riepas iekšpusē un ārpusē)
60.Pneimatiskā atslēga
61. Instrumentu ratiņi
62.Detaļu ratiņi
63.Detaļu skapis
64 un tā tālāk...
